Já sabíamos que os alunos do 4º e 6ºanos  foram submetidos a provas de aferição que não contam para a sua avaliação. Agora sabemos que também não são muito importantes os erros gramaticais ou ortográficos na prova de Língua Portuguesa.

Segundo o que me consta, esta opção, de não contabilizar estes erros na prova de Português, se deve a uma sms que alguém do governo recebeu: " Oi Kota ! A proba correo vem! era cu ase so faxer cruxez . boi ter alta nota! precixo d dinero . Xau !"

O governo está a repensar a forma deste tipo de provas.

Quem sabe se daqui a algum tempo não se fará apenas uma prova de Inglês Técnico para concluir o ensino básico.

Edu

Hoje realizam-se as Provas de Aferição de Língua Portuguesa e de Matemática dos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico.

Ainda lhe poderia chamar prova de "aflição" mas atendendo ao facto desta não contar para avaliação, nem isso lhe posso chamar.

As Provas de Aferição de Língua Portuguesa e de Matemática dos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico visam avaliar o modo como os objectivos e as competências essenciais de cada ciclo estão a ser alcançados pelo sistema de ensino. A informação que os resultados destas provas fornecem mostra-se relevante para todos os intervenientes no sistema educativo, alunos, pais, encarregados de educação, professores, administração e para os cidadãos em geral. Estes resultados permitem uma monitorização da eficácia do sistema de ensino, devendo ser objecto de uma reflexão ao nível de escola que contribua para alterar práticas em sala de aula, que assim podem e devem ser ajustadas de modo sustentado.

Pergunto-me eu, na minha santa ignorância, qual a vantagem dos alunos fazerem esta prova!? E a que ilacções os outros intervenientes chegam?
Uma prova que foi realizada no ano passado e que nem os resultados foram publicados. Uma prova que, ao olharmos para as tenras idades dos alunos que ainda não têm um senso de responsabilidade, é completamente desmotivante pelo facto de não contar para avaliação. Qual é afinal o intuito desta prova?

A mim parece-me que os alunos servem de cobaias para mais uma regra do Ministério da Educação.

Por exemplo, se esta prova contasse nem que fosse 5% ou mesmo 10% para a avaliação final do ano ou para a média final do ciclo, os alunos olhariam para ela com outros olhos.

Quem é que no seu perfeito juízo trabalha para nada!? Tem que haver algo em troca e não me parece que neste caso o haja ou pelo menos que os alunos consigam perceber o que têm a ganhar com isto!

Alguns de vocês que andam por aqui são professores. Podem explicar-me ao fim ao cabo qual a necessidade da realização desta prova sem carácter avaliativo?

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